分层递进，让修习“可攀”。
摒弃“纸上谈兵”，课程搭建“根基—拓展—应战”三级实验体系，兼顾不同根基学生之修习节奏。
光明磊落。哄笑间，大模型“幻觉”特质不再为冰冷术语，而为鲜活地烙于学生脑海中。
吴文峻牵头组建起五十余者之教学团队，为不同专业学生定制专属教学预案。
引入大模型应用、具身智能等前沿成果，并结合各行业之实际AI落地案例，让学生直观感受到AI于本专业之应用身价，并鼓励学生们分组对感兴趣之领域进行探求与调研。
光明日报记者 邓晖 刘博超 光明日报通讯员 孔祥羽 被女童父亲扇耳光、推倒于地 融入产业，让视野开阔。
打破学科壁垒，该课程将学生划分为讯息、航天、理科、文科四大类别，坚守一统核心理论框架，定制差异化专业案例：讯息类学生深耕算法改良，航天类学生推演月球车避障逻辑，理科生尝试化学分子分类实验，文科生则借助AI创作诗词、梳理《红楼梦》者物关系图谱…… 自2024年起，此门课程成为北航全体大一新生之AI通识必修课，年覆盖学生超4000者。
“AI素养为当代青年之底层本领。
零根基学生可依托低代码器物，15分钟成手写数术识别根基差事；中等阶段结合专业场景开展拓展实训，打通AI与本专业之关联壁垒；高阶应战差事联动校内科研源泉，赋能学有余力之学生深度钻研。
” 因材施教，让实质“对味”。
”AI逻辑推演步步缜密，最终却得出“推车去”之荒诞断语。
评测周期： 2025年第四季度 《光明日报》（2026年05月19日13版）。
精神财富。来到北京航空航天大学《者工智能导论》通识课堂，气氛悠闲而活跃——没有概念罗列，也没有公式硬灌，主讲者、该校者工智能学院教授吴文峻正让学生现场向AI提问：“洗车店离家仅20米，该开车还为推车前往。
”吴文峻说，“公共根基课为‘地基’，专业课融入AI为建于地基上之‘高楼’，二者协同发力，才能让学生将所学与专业应用真正结合起来。
课后调研显示，“时代感”“演进”“丰富”“有趣”等成为学生评议该课程之高频枢纽词。
学生之专业底色、数理根基各不相同，如何让每名者皆“听得懂、学得会、用得上”。